6-12个月

儿童在这个时期，儿童对大人的游戏感兴趣会加入童会含糊不清的声音与大人对话，听起来像“哦-哦，啊-啊，爸-爸，不-不”；听到熟悉的人的声音会停止，会用手势挥手和指向；12个月左右会出现叠词“妈妈”、“爸爸”等；儿童喜欢听节奏和歌曲，能精准的定位声音的来源；会注意不同的声音，如说话声，敲门声，电话声等；听到自己的名字会停下或头会寻找声音来源。

12-15个月

儿童在这个时期，能大概说10个词语左右，尽管说的不是很清楚，对想要的东西会伸手指向，能理解一些简单的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“杯子”等；喜欢能发出声音的玩具；可以跟随音乐嘟囔；喜欢和熟悉的人待在一起；喜欢短时间看着大人。

18个月-2岁

儿童在这个时期，最多能说50个词语，能理解200-500个词语；会发“p”“b”“m”“w”的音；能把三个词语放到一起说，能够理解一些简单的指令，如“把你的鞋子拿过来”、“把你的玩具拿来”等；会专注自己选择的玩具，比较难听从指示；无法表达自己的意思会发脾气；会模仿大人的肢体语言，包括动作和表情。

2-3岁

儿童在这个时期，会使用300个字，能把4-5个词语放到一起用，思考要说什么的时候会结巴，会用代词，如我、她、他；对“s、sh、c、ch、r、w、y”存在发音困难；听到自己感兴趣的声音会倾听，到容易分心；会理解简单的上、中、下、大、小的概念；能理接“谁”“什么”“哪里”问句，不包括“为什么”；能听懂简单的图片的故事；能够持续进行对话，但会从一个话题转到另一个话题；对别人的游戏感兴趣会加入；会用需要表达自己的情绪。

目前孩子会遇到哪些问题？

孩子3岁了，为什么还不说话？

孩子会哼歌，为什么就是不说话？

孩子说话为什么只有家人才听得懂？

孩子不说话，要不要带他去做口肌？

孩子理解能力好，就是不开口，怎么办？

…………

在孩子生理正常的情况下， “宝贝学说话”需注意呼吸、发声、共鸣、构音、语音系统。

01呼吸：呼吸是说话最基础的，人大部分的气息用于说话。所以，孩子不说话的训练的第一步，就是提高孩子的呼吸能力。呼吸训练可以提高嘴巴闭合的力量，提高嘴巴圆起来的力量，提高舌头回缩的力量等。

02发声：声带是发声的重要器官，声音主要由喉咙里的声带振动所产生，说话的时候声带会产生有规律的振动，这个解释了为什么有的时候孩子嘴型对了，却没有正确的声母或韵母等有意义声音的产生。

03共鸣：声带发出的声音比较弱，需要其他发音器官（咽、鼻、嘴巴）一起的大小及形状的改变，将振动的能力放大，产生共鸣。一般情况下，共鸣腔越大，声音越低。

04构音：构音是指孩子产出语言的一系列复杂过程。下巴、嘴唇、舌头硬腭、软腭、牙齿都是重要的构音器官，都会导致说话不清楚。

05语音：当孩子有了以上的能力，孩子说话的生理基础就有了。在这基础上，孩子说话的可能性就提高了。

“宝贝学说话”还需注意：

01听力;听力正常是说话的生理基础，听是说的基础，听得到才有可能说得出来，听得清楚才可能说得清楚。

02语言前技能：早期的模仿能力、听指令的能力、有眼神对视、注意力、轮流玩游戏、玩游戏丰富度都是孩子能够说话的重要的先备技能。

03认知：孩子有50个词语的理解能力，理解是表达的基础。

04生理：我们的肌肉受到神经控制，12对神经控制着说话的不同方面。

孩子语言方面发现问题一定要“早发现·早干预·早治疗”！！！

儿童的语言发展阶段

按语言发展的先后次序，排列语言理解和语言表达能力

第一阶段（0-8个月）感官反应期

1、没有与人沟通的意欲/动机

2、以哭声及笑声回应环境的转变或身体的感觉

3、后期会看着人、对人微笑、发「嘎嘎」声

4、成人会对婴儿「无意」的行为赋予解释

5、只明白非言语提示，如手势、说话语调、生活程序等

6、不真正明白说话

第二阶段（8-13个月）沟通发展期

1、有目的地传递讯息

2、喜欢与人沟通

3、开始能与人保持共同专注

4、以动作、脸部表情及发声来与人分享、交流

5、发出一连串的玩声，以表达开心/不开心的情绪

6、靠环境提示来明白说话（如成人伸出手说：「抱抱」）

7、12-13个月大，明白数个人或物件名称

第三阶段（12-18个月）词语运用期

1、开始使用字词表达需要

2、同时会使用动作、表情

3、发展至运用约50个单义词（如：书、妈妈、没有…等）

4、没提示下理解语言

5、明白熟悉的人和物件名称

6、先学名词，再学动词（具体→抽象）

7、成人要精简说话、用简单问题→帮助幼儿明白说话、保持对答

第四阶段（18-24个月）句子组织期

1、词语数量突飞猛进地增多

2、能说出约200个单义词

3、组合单义词成为双语短句，如：「吃蛋糕」、「喝果汁」

4、明白简单指令，如「亲亲舅舅」、「拿拖鞋」

5、明白简单问句，如「布娃娃在哪？」

第五阶段（2-3岁）早期句子运用期

1、使用二至三个词语组成的句子，如：「妈妈去菜市场」

2、比较会用言语表达情感，较少用哭和发脾气

3、游戏时自说自话

4、说故事时，句子并不连贯

5、明白简单概念，如：「大/小」、「干净/肮脏」

6、跟从两个步骤的指令进行活动，如：「擦嘴巴，然后去洗手」、「拍手，然后站起来」

7、三岁时，能进行数次一来一往的对话

8、对自己引发的话题较有兴趣

第六阶段（3-4岁）句子应用期

1、喜欢问问题，如：「为什么？」、「这是什么？」

2、能使用超过1000个词语

3、使用由三至五个词语组成的句子，如：「哥哥穿红色的裤子」、「爸爸坐公交车上班」

4、运用抽象词语（如：代名词、位置词）

5、重述简单熟悉的故事

6、明白相反词，如：「轻/重」、「相同/不相同」

7、跟从含有大小、颜色、空间等概念的指令，如「把红色积木放在椅子下面」

8、能回答知识性问题，如：「去哪里买菜？」

9、有时间观念，明白「早上」、「晚上」、「睡觉时间」

10、很留心听故事及理解简单的故事

第七阶段（4-5岁）句子深化期

1、说话已很清晰

2、运用超过2000个词语

3、运用复句/较长句子和连接词，如：「因为…所以…」、「如果…就…」

4、较详细地描述日常生活经验、程序和故事

5、在电话中聊天，遵守轮流对话的规则

6、明白笑话

7、能回答较深的问题，如：「为什么？」、「怎么样？」

第八阶段（5-6岁）逻辑思考期

1、运用语言来计划、学习和想象

2、能综合资料，以推断和思考事情的前因后果

3、接着话题作出回应，并不会离题

4、用说话表达不如意的事情

5、会反驳、骂人，以表达不满

6、说话流利

7、句子结构大致上与成人相同